研学旅行是学校环境道德教育的有效途径

2016年12月2日，教育部等11部门联合印发了《关于推动中小学生研学旅行的意见》，《意见》中正式表明教育部门和学校要秉承“教育性、实践性、安全性、公益性”的原则，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
研学旅行的培养目的与我国学校德育的培养目的有着高度契合，研学旅行秉持“在环境中教育”的思想，将学生置身于社会与自然之中，通过直接而具体的实践体验来进行环境道德教育，充实了传统环境道德教育中实践体验这个薄弱板块，必将会成为学校进行环境道德教育的重要方式。研学旅行作为环境道德教育的新途径，能够帮助学校有效地提升环境道德教育，主要体现在以下四个方面：
1、提升学生环境道德认知
环境道德教育从道德层面审视人的价值、自然的价值以及人与自然的关系，最终促使人与自然实现一种和谐共生的局面。而对这一概念的认知深度和广度直接影响了学生能否形成全面看待环境问题的意识、能否具备解决实际环境问题的能力以及能否养成环境素养和责任，研学旅行课程设计符合中小学生发展阶段，学生在研学旅行的实践中，很容易对环境道德提升认知。
2、坚定学生环境道德意志
环境道德教育的目的之一是培养学生爱护生态，与自然和谐共处的坚定信念，即培养学生的环保道德意志。学生在履行自身环境道德义务时总会遇到很多困难，有时甚至还要以牺牲自身利益为前提。这时候，如果没有主观上坚定的环境道德意志作支撑，很多学生就不会或者不完全履行自己的义务。研学旅行作为学校组织的校外综合实践课程，就是将教学场所放在开放的自然和社会场所，让学生通过进行以“体验”为中心的课程，深刻体会尊重自然,自觉保护环境的重要。在提高自身的环境道德认识，养成多样的环境道德情感的基础上，学生感受到对已达到的道德水平的不满足，形成新的环境道德意志。
3、激励学生环境道德实践
是否促进环境道德行为的塑造是评价环境道德教育最明显的指标。知行合一一直是环境道德教育苦苦追寻的理想状态。环境研学旅行通过具体的实践活动课程让学生和自然进行深入的交流，例如，在课程安排中设置环境调查、垃圾分类等具体的实践课程，让课程设置按照学生身心、知识、技能、能力发展的实际安排，激发学生环境道德行为和交往的相应活动，并在整个研学旅行中不断强化受教育者环境道德实践影响。