研学资源应该如何开发？

对于研学旅行资源进行有效开发，是开展研学旅行的基本前提，也是施行有效研学的基本保障。为了保证研学的效果，在进行资源开发时，需要投入一定的时间成本、人力成本和经济成本，还要按照一定的流程来进行。

首先，是做好开发前的准备工作。研学课程与一般课程存在区别，体验性与教育性并重，因此需要不同的分析与解决问题的思路与框架。所以，所有的开发人员需要具备一定的理论基础，对研学旅行的概念、基本原则、组织形式、实施流程、评价要点等有全面的认识和了解，明确研学旅行课程实施的规范。专业的开发人员通常适宜团队的方式进行工作的，便于发挥集体智慧，人人开发，优中选优。具有专业素质的开发团队才能真正实现对于研学旅行资源的充分利用。

在对于资源进行实际开发时，需要对资源情况进行完整的掌握。这种掌握分为两个方面，一方面是纸面上的，另一方面是实地情况。也就是说，开发人员在资源开发前，需要通过多途径收集资料，对该地方的历史、文化、科技等进行全面了解。可以开发的研学资源丰富多彩，但是具体选择哪些资源作为研学主题，是需要进行挑选的。而这需要进行实地勘察，以便确定哪些资源最具有代表性，最能激发学生的研学兴趣。通过现场考察、咨询、体验，开发团队经过反复的讨论、权衡、比较分析，才能提炼出真正适合研学的主题，明确研学目标。

对于资源进行深度认识之后，便可以按照体例来编写课程了。规范、合理的编写体例能够切实保证研学旅行的开发质量，研学课程开发有了一定的可参照的编写框架结构，课程编写时才能更有条理。然而只有一定的体例还不足以保证课程的编写顺利进行，因为研学资源在实际开发时还遇到各种各样的问题，比如研学主题与课程资源的有机衔接、具体的研学活动前应该做什么样的准备、研学主题如何通过具体的研学活动来体现，等等。研学课程编写是一个反复思量和修改的过程，在完成后还应交由编审小组进行评选。对于课程方案的审阅应遵循如下几个标准：编写的规范性、主题确立的价值性、行前准备的适切性、活动安排的可行性、综合评价的合理性等。通过既定的标准对所有方案进行评价与综合，综合出最优开发方案。

研学课程开发是体系化的工程，而一个地方的研学资源开发并非只有某一个单一的方向。

全面开发研学资源的要求是根据不同年龄阶段的学生特点、理解能力，为研学的学生提供适宜研究的研学问题、设计能激发学生兴趣的研学活动。

在某一个课程编写完毕后，还应该根据实际的学生研学情况，对内容进行相应的调整。在研学课程实施过程中，具体开展哪些研学主题，需要根据学生的年龄特点、研学时间、具体研学要求，对于研学课程资源进行二度开发。

总而言之，研学旅行课程资源的开发是一项需要有专业引领的工作，对于研学旅行课程资源的专业化开发离不开专业团队的努力。只有在科学的理念指导下开展研学资源开发工作，才能进一步提升研学的规范性与科学性。